2023心理学312完整真题及解析新鲜出炉～

九奔

对于考研同学，每年一套的考试真题一定是我们最宝贵的参考资料。24年报考312的考研er一定要好好研究今年的真题，掌握出题方向，未来一年的复习才能事半功倍。今年的分值分布如下：


今年的题目分布和往年差别不大，重点仍然放在普心和实统测，大家还是要按照这个重要排序去安排自己的学习和复习。
接下来，我们详细看一下各个题目的思路解析：
选择题解析

选择题考察的都是我们上课强调过的内容，考的并不偏，但是考的很细，有些地方备考的时候如果没太在意就过去了，考试在做选择题的时候就可能会卡壳。所以大家在备考期间一方面要尽量细致地理解记忆，另一方面也要多刷题，熟悉选择题的出题方式，在一遍一遍的复习记忆中就可以有的放矢。
实统测部分和过往考察情况类似，微风老师帮大家整理了实统测的考察特点：
（1）实验心理学部分，紧扣科研中的基本要求，考察学生对于变量（1题）、设计（3题）、经典范式（10题）以及常用仪器（1题）的掌握情况。
（2）心理统计学部分，全面考察推断统计：概率分布（4题）、假设检验（1题）、方差分析（5题）、非参数检验（1题）、线性回归（1题），浅浅考察描述统计：相关量数（1题）、相对量数（1题）。其中，以计算形式考察的内容包括方差分析表的填空和相对量数的计算。
（3）心理测量学部分，四度（3题）、测验分数的合成与解释（2题）、经典测验（2题）是重点，等值（1题）略有涉及，另外，对于两个当代测量理论（2题），不能掉以轻心。
简答题解析

76.简述视觉三色说及其支持证据
考点定位：普通心理学——感觉——视觉的理论
答案对应位置：彼岸普心讲义P37；彼岸普心题库；彼岸普心思维导图
解析：看到这道题，彼岸的同学一定胸有成竹，因为安怡老师给大家在上课时一再强调，在感觉中，视觉的的两个理论以及听觉的是个理论是最重要的知识点。同时在夏季班的简答论述训练中，我们练习过一道同样知识点，但是比本题难度更大的题：【北大2020简答】注视黄色转轮一段时间后再看白色，会看见什么颜色?如何用理论解释这一现象？彼岸夏季班的这道题除了要把视觉理论解释清楚之外，还需运用该理论解释实际生活中的现象。那本题就容易多啦，只需要按照彼岸讲义的框架，把三色说的两位提出者托马斯杨和赫尔姆霍茨及其理论观点写清楚，再将证据进行阐述即可。



77.简述概念结构的激活扩散模型
考点定位：普通心理学——思维——概念的结构
答案对应位置：彼岸普心讲义P90；彼岸普心题库；彼岸普心思维导图
解析：叮咚！又是一道送分题，背了就能写上！在彼岸普心讲义中，我们可以找到这道题完整的答案。思维这一章中，内容很多，也是普心的最中间的一章，按照系列位置效应规律来说，是最难记忆的，所以要多下功夫。在上课时安怡老师强调过，这一章的相关理论是比较重要的，包括概念的结构理论：层次网络模型、激活扩散模型、特征表理论、内隐学习说。我们只需要把理论背下来，按照彼岸给大家的框架：提出者、理论观点、理论内容、评价这样的框架有逻辑得输出即可。
78.简述德韦克的内隐能力观及其对成就目标定向的影响
考点定位：普通心理学——动机——成就目标理论
答案对应位置：彼岸普心讲义P117；彼岸普心题库；彼岸普心思维导图
彼岸解析：这道题是一道非常基础的题目，凡是上过彼岸课程的同学都不应该丢分，大家可以在彼岸普心讲义上找到对应拿满分的答案，并且安怡老师也在课上给大家强调过这个知识点。那么我们在答题的时候需要答出以下几点：1.首先需要明确内隐能力观的基本概念以及它包含的能力实体观以及能力增长观并简单比较以下二者。2.需要明确持不同观点的个体分别持有何种成就目标定向，并展开说一下该种成就目标定向个体的特征。答全以上两点即可把这道题目的分数纳入怀中。
79.某项研究采用了一份成熟的心理量表，该量表编制报告中的信度为0.85，研究者施测后计算的信度为0.80，简述该研究者应如何科学规范地报告研究中所采用量表的信度并说明理由。
考点定位：心理测量学——信度——信度的定义、估计信度的方法
答案对应位置：实统测讲义P81；秋季班简答论述题库
解析：本题考查的是信度及其估计方法，根据信度的定义，信度指测量结果的一致性和稳定性程度，反映随机误差的大小。在带背课中，微风老师不止一次给大家强调过误差来源的重要性，正是不同来源的的误差，决定了研究者采用的信度估计方法以及信度的数值，因此，信度的估计和情境高度关联，不能只报告信度的数值，还要报告估计信度的方法、被试样本、测试环境、测试时间等内容。
80.某市级数学统考平均分为100，标准差10。某校一位教师认为该校的数学平均成绩高出全市平均分至少5分。从该校随机抽取1个样本， 检验该教师说法是否成立，请回答以下问题：
（1）应该采用单侧还是双侧？为什么？
（2）若规定α为0.01且所犯第II型错误的概率p不超过0.10，那么至少需要多少的样本量。


考点定位：心理统计学——假设检验——双侧检验与单侧检验；心理统计学——抽样原理及方法——样本容量的计算答案对应位置：实统测讲义P33；实统测讲义P68
解析：首先对于第一问，我们只需判断题干要求即可，即关注差异还是差异的方向。第二问计算样本量，由题干中给到的数据我们自然联想到公式


将题干中的数据代入，我们即可得到想要的答案。
综合题解析

81.什么是团体思维？根据贾尼斯的观点，团体思维产生的条件有哪些？在实际工作中，我们应如何克服团体思维？
考点定位：社会心理学——群体思维
答案对应位置：彼岸社心讲义P72；彼岸社心题库；彼岸社心思维导图；
彼岸解析：这道题依旧属于一道基础重点题，考察的知识点是群体部分的群体思维，这个知识点Coke老师在课程上给大家强调过多遍，属于必考内容之一，大家作为考研er千万不要在这种题目上丢分，因为这题目是出题老师给大家在送分，当你这道题不会空着的时候，你的竞争对手大概率是答的满满当当的满分笑纳！那么我们在答这道题的时候要答出以下几点：
1.首先简析Janis团体思维的基本概念，可以的话进行适当的举例。
2.之后列举出团体思维产生的5个关键条件（高凝聚力团体、群体隔离、支配型领导、没有有效程序进行正反考量、外界压力大暂时没有好办法）；
3.列举工作中我们应该如何克服，这一点其实就是答克服团体思维的方法，只不过我们在答的时候需要在前面添加上特定的限制语（工作中），另外有能力的同学还可以简单说一下几种具体的方法的名称（头脑风暴、德尔菲法、阶梯技术、具名群体技术、GDSS）
82.以下是两位老同学的聊天：


请根据埃里克森和莱文森关于成人发展阶段的理论，回答以下问题：
（1）上述对话反映甲与乙最可能处于哪个发展阶段，为什么？
（2）针对甲与乙所处发展阶段及前一个发展阶段，分析个体所面临的发展任务分别是什么？
（3）如何成功度过甲与乙所处发展阶段的心理危机？
考点定位：发展心理学——发展心理学理论——精神分析——艾里克森的心理发展观；成年期的发现——成年期的发展任务理论——莱文森
答案对应位置：彼岸发心讲义P11，P72；彼岸发心题库；彼岸发心思维导图
解析：这道题看起来题目很长，但是安怡老师上课给大家强调过，越是长的题目，往往越容易，因为我们可以从题目中获得更多的线索。这道题是一道理论解释现象类的题目，安怡老师上课也给大家强调过，解这类题目，万变不离其宗，核心关键是找到理论，只要找到理论，以理论为中心，对现象做一个一一对应的解释即可。
而这道题很容易，原因在于理论已经给我们了，就是埃里克森的理论和莱文森的理论。根据题目所述，“视力听力不行、想不起来事”等信息，我们不难看出，甲乙二人处于成年晚期，那么回归理论即可，在（2）问中写出艾里克森和莱文森在该阶段所描述的特点和任务，在（3）问中写出对应的解决方案，那么这道题就迎刃而解啦～
83.阅读材料，回答问题：


根据材料请回答：
（1）请说明该研究中的自变量、因变量以及额外变量，并指出额外变量可能的潜在影响。
（2）该研究中，可能出现的交互作用有哪些？
（3）该研究为什么要进行访谈？若实验室研究结果与现场访谈结果不存在显著差异，说明了什么？
考点定位：实验心理学——变量/研究方法；实验设计
答案对应位置：彼岸实统测讲义P148；彼岸实验设计模板
解析：这道题看起来似乎很简单，但其实暗藏玄机，想答出高分并不容易。第一问找自变量比较简单，唯一需要注意的就是三个自变量一定要找全，不要有遗漏。额外变量部分，大家发挥的空间就很大了，相信上过实验设计课的同学都可以答的很不错。在我们秋季实验设计课上，老师们给大家讲过额外变量都有哪些，包括环境变量、个体差异变量、来自被试内的影响、来自主试的影响等等多个找到额外变量的方法。
大家按照课上所讲过的方法去找到额外变量，一定可以写的非常全面。相比于第一问，第二问和第三问就考察大家的实验设计 素养了，大家是否会应用实验设计，能否将书面上的实验设计和现实问题联结到一起，就非常关键了。这需要大家在备考过程中慢慢积累实验设计的经验，反复咀嚼各种研究方法的利弊与作用，记住老师们上课时给大家补充的实验设计技巧和细节，最终才能融会贯通。
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