现代教育使人类生存受到威胁

广福

教育能带我们通向更光明的未来吗？

我们常认为教育是智慧的钥匙，帮助人类延续至今的最好的机遇，就是一众天才。像 Elon Musk（埃隆 · 马斯克）一样的天才可以改变人类的未来，这是不争的事实。然而，Elon 厌恶学校，并且现代教育系统大量削弱了我们产生更多 Musk 的几率。这是对人类延续机遇的直接威胁。
Peter Sterling 博士论人类进化

Peter Sterling 博士，Perelman 医学院神经科学系的教授，早在我出生之前就在康奈尔大学拿到了医学学位。在最近一篇引人注目的 eLife 论文中，他总结了他对人类进化从微生物起源到目前不确定的状态的看法。
Sterling 的核心论点是：现代生活使得奖励的多样性骤减，驱使人们寻求一种积极反馈——从低信息刺激中获得高奖励：

当现代生活的丰富、舒适与社交孤立缩减了我们的古老回路传递增强多巴胺脉冲所需的惊喜来源时，会发生什么？根据奖励学习的计算理论，系统被迫从它们的强化中寻求进一步强化（Sutton 和 Barto, 1998）。因此，要获得惊喜，就必须还要「更多」。当预期是普通汉堡时，下次让你惊喜的一定是巨无霸，最后就得是皇堡。

Sterling 「关于 Panamá 西部一农场」的研究，指出了一个核心问题，我许多聪明绝顶的同事都没有注意到（尽管不是所有）：

在「控制自然」的过程中，我们缩减了从轻微的不适中解脱所带来的奖励。

总而言之，Sterling 提供了一系列建议，其中改变教育制度被列在第一位。我认为他没有足够有力地强调他的观点。那么我将着重重申一下：
对于人脑而言，学习内驱力[1]是无限奖励回馈的源泉
无尽的资源：人类的学习内驱力

如果我们去挖掘人类对领悟现实的追求这一取之不尽、用之不竭的资源，那么出乎意料的奖励供应就能增多。在我们探索周遭的环境时，学习内驱力[1]为我们的行动提供能量。这种能量是无穷无尽的，因为记忆稳定性[2]会被遗忘[3]不断地侵蚀。这不意味着这个过程是在循环浪费。被智力[4]驱动的大脑会不断地变形。我们不断学习，不断变得更聪明，这个过程提供奖励机制。
这个过程只有在大脑、社会大脑或人工智能大脑达到完美的顿悟时才能结束，Hawkins 将其称为「上帝的思想」。大脑在其进化的最后阶段将回答科学价值论的终极问题：「绝对价值的本质」。终极智性在地平线上无处可寻。
学校和进化相悖并扼杀未来

一众天才会决定我们的存亡。同时，学校教育[5]则完全反其道而行之 。强迫输入不连贯的知识[6]，用成绩伪造奖励，用退学作为惩罚，学校用这一套系统消除了学习内驱力奖励[7]，并制造了习得性无助[8]。最终导致社会上到处都是无助求救的人。如果我们故步自封，那么我们将会有更多的川普和脱欧出现。
大多数我认识的教师都认识到了问题所在，并且努力尝试着在学校中营造友好的氛围，但是他们不能阻止课程[9]和国际压力（参见：PISA）的力量。标准在不断地提高，引发无助的力量不断增强。一部分尝试获得了成功，但是，一旦失败，后果会更为严重、更具毁灭性。
个人轶事。为什么使用轶事？

我知道孩子们厌恶学校[10]，但是就算知道这个，造访本地学校的过程还是令我震惊不已。我见到了一个十五岁的孩子，处在一种完全绝望的状态里。他的大脑被惩罚的威慑性所占据了。尽管他通宵学习，但他的生物考试还是考砸了。他看起来想自杀，我没法跟他直接对话。他的朋友从他的眼泪中读出了些还算连贯的信息，我挣扎着努力把这些信息整合形成成一个清晰的画面。我碰到的这个孩子，他对生活的热爱被学校（随之而来的成人给予的压力）摧毁了。祸不单行，一位老师走上前来，问我是谁。她的职责是鉴别学校里所有奇怪的成年人。在一个封闭的系统里，就连用心良苦的教师都可能变成一个狱霸。在一个开放的操场上，没有对自然的社会关系的干扰。我和那个孩子的对话不可能完成了，他就要被迫去另一个课上了。我甚至不知道他的名字。我不确定我之后是否能够持续关注他。

绝望的小学生展示了我们是以何种方式破坏了人类遇到麻烦时可以拯救人类的关键力量：学习内驱力[1]，和探索性学习算法[11]。
在他论文的结尾，Sterling 博士点头称是，他反对同质化学习：

一个由各类专才组成的社群远能胜出一个所有人都被同质化的社群

前路光明万丈

我很乐观。我在年轻一代人的身上看到了不断增长的韧性。这种韧性帮助小孩子在体系里存活。随着其增长，这种韧性也会促进强制学校教育制度的废除[12]。被动的学校教育[5]一定会像猛犸象一样。它必须像奴隶制一样被遗留在历史里（见：作为人权的教育）。学校必须以一种能够促进自由学习[13]的民主形式[14]存在。我们必须利用大脑的适应性让年轻一代适应新世界。
为了人类，最保险的办法是解放年轻一代，让他们用自己的方式去探索世界。

Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者 akihi、校对 jianglutan
原文：Modern education is a threat to the survival of mankind - supermemo.guru

参考

• ^abc学习内驱力 https://zhuanlan.zhihu.com/p/52990549
  
• ^记忆稳定性 https://zhuanlan.zhihu.com/p/559298549
  
• ^遗忘 https://zhuanlan.zhihu.com/p/558542113
  
• ^智力 https://zhuanlan.zhihu.com/p/492731786
  
• ^ab被动的学校教育 https://zhuanlan.zhihu.com/p/359037513
  
• ^一致性与连贯性 https://zhuanlan.zhihu.com/p/264327134
  
• ^学习的乐趣 https://zhuanlan.zhihu.com/p/602150910
  
• ^习得性无助 https://zhuanlan.zhihu.com/p/575245791
  
• ^课标 https://zhuanlan.zhihu.com/p/469943493
  
• ^为什么孩子们讨厌学校？ https://zhuanlan.zhihu.com/p/70779863
  
• ^教育抵消进化 https://zhuanlan.zhihu.com/p/66279009
  
• ^强制学校教育必须结束 https://zhuanlan.zhihu.com/p/418098485
  
• ^自由学习 https://zhuanlan.zhihu.com/p/272543239
  
• ^民主学校/在家上学/非学校教育 https://zhuanlan.zhihu.com/p/369568521
  

军鹏

看你的文章都在传播些什么？现代教育使人类生存受到威胁学校和进化相悖并扼杀未来。我知道孩子们厌恶学校，但是就算知道这个，造访本地学校的过程还是令我震惊不已。我见到了一个十五岁的孩子，处在一种完全绝望的状态里。他的大脑被惩罚的威慑性所占据了。尽管他通宵学习，但他的生物考试还是考砸了。他看起来想自杀，我没法跟他直接对话。他的朋友从他的眼泪中读出了些还算连贯的信息，我挣扎着努力把这些信息整合形成成一个清晰的画面。我碰到的这个孩子，他对生活的热爱被学校（随之而来的成人给予的压力）摧毁了。祸不单行，一位老师走上前来，问我是谁。她的职责是鉴别学校里所有奇怪的成年人。在一个封闭的系统里，就连用心良苦的教师都可能变成一个狱霸。

农夫山泉有点疼

这跟奖励的恶果提出的差不多[赞同]

孙绪鹏

学校和教育的本意是好的

人生理想

只是被下面给执行坏了。

啥时结束

[大笑]

股股牛

别复制答主的话然后输出情绪。想反驳答主请拿出你的理由和逻辑，谢谢。

闲坐轻风过

答主是少有的意识到学校教育深远危害的人，也有意料之中评论区多数不认同，没关系，时间是检验真理的唯一标准，只是可惜很多人都活不到那时候了

霍西霍巴特

好吧，文章的内容并没有太极端的点，就是有点标题党就提醒评论区一点，学校教育是有问题，但解决这个问题的费效比显然高的令人发指，真想改变自己的现状就去从容易的地方一点一点入手改变。别拿学校教育当自己失败的挡箭牌，然后又搬出一大堆外部理由来给自己的不想改变找借口。别抱怨，哪怕你在现实中已经做了很多了。没努力的人没资格抱怨，努力的人再努力一把争取把抱怨这个臭毛病也戒了。

啊我

希望别把批判和抱怨混为一谈。

另外，我也提醒评论区的朋友，“没有谁应许过送给你一个良好的社会环境”，要改这一切，只能靠我们自己。