洞见 | 风靡国际的博雅教育到底是什么？

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人的外显的姿态和气质来自于内在的认知修养与能力，来自于对目标的清晰认识和坚定信心。——《哈佛通识教育红皮书》
博雅教育是什么?
对于许多国际学校家长来说，我们经常听到国际学校在招生宣传中称“学校开设了一流的博雅教育”。很多第一次听到的家长都想知道：博雅教育到底是什么？能干什么？那么今天，我们就来讲讲——博雅教育。博雅教育（Liberal Education） 也称文雅教育或自由教育，它起源于古希腊，亚里士多德将博雅教育视为与职业教育相对立的教育观念。博雅教育主要承袭自西欧中世纪以来的以博雅七艺 （ liberal seven arts）（指文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学） 为主要课程内容。发展到今天，博雅教育不在于传授单一学科的知识或职业技能，而在于让学生储备最基础的广博知识，进而培养学生以思辨为主的综合能力。


图为维思大学（Wesleyan University）校长迈克尔∙S∙罗斯早在两年前，美国著名文理学院维思大学（Wesleyan University）校长迈克尔∙S∙罗斯（Michael S. Roth）教授就曾携其新书《超越大学：博雅教育何以重要》现身中国上海一家酒店。罗斯教授表示，博雅教育的精髓在于培养具有创造性思维、突破性思维能力的跨界人才，以推动社会进步。“博雅教育最核心的一个理念，就是跨领域、跨学科地进行学习。看到学生们吸取了丰富的知识和技能，同时又能够发挥自己的创意和潜力，对这些工作和学习持续产生浓厚的兴趣，做出杰出的成果，我是非常自豪的。”罗斯教授说，“我觉得这是博雅教育的精髓所在，让学生在学习的过程中，在工作的过程中，能够学习‘学习的方式’，能够创造出更多更有意义的成就。”

博雅教育培养跨领域、跨学科人才

著名学者卡蒂诺纽曼在1854年提出：博雅教育就是给予学生一个宽阔的知识框架，并且教育的目的就在于学习和知识本身，而非去获得一些具体的技能从而能从事具体的行业或工作。
现如今，当许多人仍然对高等教育的价值保持怀疑之际，罗斯教授强调，博雅教育中的创造性、批判性思维以及“学习与实际工作相结合”的通才培养理念正是当今经济形势下人才培养所需的。


图为戴安娜·法莱尔（Diana Farrell）摩根大通研究所创始主席和首席执行官戴安娜·法莱尔就是博雅教育的一个典型事例。她在大学修的专业是社会研究，这个跨学科项目融合了经济学、哲学和政治科学（PPE）。此外，她在大学期间涉猎广博，甚至在戏剧、音乐课堂上也可以看见她的身影。毕业后，她先后在麦肯锡全球研究所、奥巴马政府经济委员会工作。跨学科的学术训练和跨领域的工作经历使得她从海量数据中不仅可以洞见消费者行为的轨迹，还致力于发现改善公共治理的良方。
戴安娜·法莱之所以能成为优秀的行业领导者，是通过博雅教育具备了扎实的知识与技能，能够在本职领域站稳脚跟，同时他们拥有跨领域的思考力和行动力，能够看见别人看不见的联结与关系，统筹协调别人无力处理的事务或资源。最重要的，他们都充满突破常规与传统的勇气，没有“局限在一个盒子里”，在充满复杂性与开放性的世界中，不断发现人生的意义与现实问题的解决方案。而这正是一个高速变化的时代更加需要博雅教育的原因所在。
越来越多外国优秀学生选择博雅教育
博雅教育的中心原则是它更关注个人的发展而不是为具体的职业做准备。麻省理工学院教授尼古拉斯·内格罗蓬特也曾指出：“很多工程学上的僵局，都是由非专业工程师的人打破的。因为思考问题的角度比专业知识更加重要，有突破性想法的人一般都具备跳跃性思维。而那些拥有广阔知识背景，多学科思维以及丰富个人经验的人，才会具备这样的能力。”


博雅教育理念恰好补充了专业教育的漏洞，学生对学习的爱好、批判性思维的能力，在他的一生中要比某一学科的知识深度更有价值。
博雅教育，在中国大有潜力

罗斯教授认为，博雅教育有助于向年轻的一代推广更多的创业精神、企业家精神，而通过学生在校的各个领域的专业知识和经验，用创新的视角探求社会的关注点和机会点，正是当今社会所急需的“创新精神”的体现。他表示，博雅教育鼓励创新与社会发展的总趋势非常契合，未来在中国，博雅教育也大有发展潜力。