用心教育学考研｜教育学人物专栏之——蒙台梭利

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前言
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蒙台梭利，是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士，“自由教育学派”的代表人物。
本文整理了蒙台梭利教育理论的核心观点，供大家学习参考。

一、人物简介
蒙台梭利，意大利幼儿教育家，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育方法源自于其在儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了吸收性心智、敏感期等概念。

二、个人代表作
《蒙台梭利方法》
《童年的秘密》
《有吸收力的心灵》




三、教育理论
1、教育理论
①环境适应论
蒙台梭利重视环境对儿童的影响，创立了适合儿童发展的“儿童之家”，强调创造一种适合儿童身心发展的环境是进行自由教育的必要条件。
②儿童心理发展观
蒙台梭利重视儿童心理的发展，认为儿童心理的发展具有独特的心理胚胎期、吸收力、敏感期和阶段性，教育者应当关注儿童的发展特点。
③自由发展
蒙台梭利认为教育的基本任务是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境里得到自由的发展，成为一个自由独立的人，在儿童的自由发展中要处理好“自由、纪律和工作”的关系。
④幼儿教育
蒙台梭利对幼儿教育内容提出了具体的意见，认为要让儿童自由发展，主要应对儿童进行三方面的训练，即感官教育、读写算的练习和实际生活练习。

2、教育特点
①以儿童为中心
蒙氏教育把儿童作为一个独立的“人”看待，鼓励他们自主和独立的活动。以儿童为中心反对以成人为本位，视儿童为有别于成人的独立个体。
②不“教”的教育
蒙氏教育反对传统以教师为中心的填鸭式教育，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自己建构完善的人格。
③把握儿童的敏感期
0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性即可获得最大的学习效果。
④教师扮演协助、启导的角色
教师的工作是观察儿童内心的需要，为他们设计环境，示范教具，做学习的准备工作。还要根据儿童的个别差异因材施教，要适时的启发和引导。
⑤注重智慧和品格的培养
蒙氏教育的本质意义在于帮助幼儿的生命完美成长，目标不只是为小学做准备，更重要的是为他们的一生奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学习的好习惯。
⑥尊重儿童的成长步调
蒙氏教育让儿童循着内在需要，自由而专心地工作，若孩子的专心时常被打断，会养成孩子不专注及草率的习性。相反，经常使孩子处于不受打扰反复练习的状态则能培养孩子的耐心和专注力。
⑦混龄教学
让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
⑧丰富的教材与教具
教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作联系汇总，以达到自我教育的目的。
⑨摒除奖惩制度
蒙氏教育认为奖惩不但无用，反而摧残了孩子萌芽的自尊心，不但无法协助孩子改善自己的行为，更会误导孩子的价值观。因此蒙台梭利主张废除奖惩制度，让儿童自由发展，培养自控能力。
⑩教学成果的突发性显现
蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。

教育名言
1、人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。
2、反复练习是儿童的智力体操。
3、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。
4、成人应该敬畏儿童。
5、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
——蒙台梭利


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