小孩教育：事前预防、事中控制、事后复盘

不闻

不久前，自己阅读完卢森堡的《非暴力沟通》，这本书给了我非常大的触动和改变，让我意识到，原来人与人之间还可以这样沟通交流，原来除了中文、英文、日语等等语言，还有一种生命的语言——非暴力沟通。反复阅读几遍后，让我不但在工作上与同事之间的沟通交流变得愈来愈好，而且在与亲子之间的沟通、教育也变得愈来愈容易。
一、事前预防：
不带评论的观察。在与孩子相处的过程中，我不带着自己的主观感受去观察孩子的行为动作。我只是提前预判孩子的行为动作是否存在危险性、是否道德、是否合适等，只针对此次事件观察孩子。
二、事中控制：
体会与表达感受。当孩子即将犯错误或已经犯下过错的时候，父母除了叫停孩子的行为，还要告诉孩子，因为孩子的行为动作，让自己有哪些担心、会出现什么后果。
提出请求。当父母把自己的担心告诉孩子时，并及时提出自己对孩子的请求。
例如：当看到孩子在阳台玩水，又想制止孩子的行为时，可以试试这几个步骤。
步骤一：不带评论的观察。当看到孩子在阳台玩水时，在跟孩子讲述玩水这件不合适的事情时，只是针对此时此刻孩子玩水的事件，不要把曾经孩子犯错的事情叠加在一起观察。
步骤二：体会与表达感受。试着告诉孩子：“你在阳台玩水，除了把阳台弄湿而且还会把衣服弄湿，天气冷，还容易让自己着凉感冒，爸爸妈妈很担心你感冒发烧。”
步骤三：提出请求。接着告诉孩子：“爸爸妈妈不想你感冒发烧，希望你现在不要玩水，可以吗？”
我发现，当我和孩子实施这几个步骤，孩子她能明白我的意思，她觉得合理，她就会停止玩水这种行为。
当孩子执意的选择继续不合理的行为时，父母可以分情况选择批评、剥夺、体罚等措施来告诉孩子，你的做法后果会很严重，需要其他的教育措施来进行辅助。
对孩子的教育措施有很多，关键是需要父母如何进行选择，遇到触及生命安全等问题时，及时的体罚是最直接、也是让孩子感受最深刻的，因为感受最深刻，孩子就会知道安全第一的重要性。
三、事后复盘：
在与孩子发生批评、剥夺、体罚措施之后，待孩子平静心情之后，我和孩子妈妈都会跟孩子好好沟通，告诉孩子，我为什么会生气、为什么要批评你、为什么要惩罚你，当我把自己的感受都告诉孩子时，孩子她也明白了父母的行为，她也懂得自己确实做错了，下次就不再犯了。
通过与孩子的事前预防、事中控制、事后复盘交流，孩子和我都会在整个过程的到启示和进步。