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本文是为大家整理的家庭教育工作主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇期刊论文和5篇学位论文，为家庭教育工作选题相关人员撰写毕业论文提供参考。
1.【期刊论文】浅析家庭教育缺位对高校思想政治教育工作的影响——以重庆地区高职院校生源为例
期刊：《山海经：教育前沿》 | 2020 年第 031 期
摘要：重庆地区高考生源大约可以分为三个梯队,最优质生源流往市外或境外,其次进入本地本科院校,而更多在基础教育阶段表现平平、乃至表现较差的生源普遍被本市高职(专科)院校吸纳。这类生源中,正三观、树理想的思想政治教育成为院校人才培养方案制定及实施过程中首当其冲的问题。本文重点研究家庭教育缺位对高校思想政治工作的影响及对策分析。
关键词：家庭教育；职业教育；思想政治教育
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_shan-hai-jing-education-frontier_thesis/0201280761622.html
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2.【期刊论文】新时代家庭教育工作中的问题和路径探究——以山西省尧都区为例
期刊：《智库时代》 | 2020 年第 011 期
关键词：新时代；家庭教育；优秀传统文化
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_tourism-times_thesis/0201278969706.html
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3.【期刊论文】集团化办学模式下家庭教育工作的实践研究
期刊：《青海教育》 | 2020 年第 009 期
摘要：集团化办学是推进城乡义务教育均衡化发展的有效模式,在集团化办学模式下构建以学校教育为主体、 家庭教育为基础的教育格局,能有效实现家校合作,促进学校教育的整体化发展.本文总结了集团化办学模式下家庭教育工作的特色与亮点,针对存在的问题提出了改进建议.
关键词：集团化办学；学校德育；家庭教育；家校合作
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_qinghai-education_thesis/0201279615193.html
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4.【期刊论文】班主任做好农村家庭教育工作的思考
期刊：《教书育人（教师新概念）》 | 2020 年第 006 期
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_educator_thesis/0201279202644.html
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5.【期刊论文】家长学校对家庭教育和幼儿园教育工作的作用
期刊：《科教导刊-电子版（中旬）》 | 2019 年第 005 期
摘要：家长学校是为家长提供教育的场所,为家长提供家庭教育知识和幼儿教育管理知识.其目的是让家长在日常的工作中能够学会照顾家庭,照顾小孩,为家庭和小孩构筑健康的生活环境.因此,家长学校对家庭教育和幼儿园教育工作产生重要的作用,必须高度重视家长学校.然而,纵观我国教育的发展史发现,我国很少有地方存在家长学校,相关部门并没有充分认识到家长学校的重要性,致使家长教育缺失,进而对家庭教育和幼儿园教育产生了不良的影响.为此,我们必须高度重视此事,做好家长学校的开展工作.
关键词：家长学校；家庭教育；幼儿园教育
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_science-technology-journal-electronic-edition_thesis/0201272626442.html
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6.【学位论文】小组工作对流动儿童家庭教育中父亲参与度提升的介入研究——以济南市S街道“父爱同行”亲子小组为例
目录
封面
中文摘要
英文摘要
目录
一、绪论
（一）研究的背景与问题
（二）研究目的与意义
1.研究目的
2.研究意义
（三）文献回顾
1.国外文献
2.国内文献
3.文献简评
（四）研究设计
1.概念界定
2.理论基础
3.研究思路
4.研究方法
5.实务方法
二、研究个案的基本情况
（一）S街道及H机构新市民项目概况
1.S街道概况
2.H机构新市民项目概况
（二）S街道流动儿童家庭的基本情况
1.家庭结构
2.家庭经济
3.家庭分工
4.家庭教育
（三）S街道流动儿童家庭教育中父亲参与度低的表现
1.参与时间少、频率低
2.参与方式简单、粗暴
3.参与观念传统、陈旧
4.参与内容单一、重智轻德
（四）S街道流动儿童家庭教育中父亲参与度低的原因分析
1.父亲受教育程度低、参与教育的能力不足
2.父亲沉迷电子产品、参与教育的主动性不够
3.父亲劳动强度大、参与教育的时间精力不足
4.原生家庭对父亲的消极影响
5.母亲对父亲参与子女教育重视不足
6.支持性资源缺乏且利用程度低
三、小组工作对流动儿童家庭教育中父亲参与度提升的介入过程
（一）小组工作开展前的准备工作
1.组员基本情况以及参与度前测
2.成立小组
3.小组方案设计
（二）小组工作的具体过程及效果描述
1.小组形成期
2.小组转折期
3.小组成熟期
4.小组结束期
（三）小组工作效果的评估与分析
1.小组过程评估
2.小组结果评估
四、反思与建议
（一）反思
1.对理论运用的反思
2.对实务工作的反思
（二）对策建议
1.对小组工作方法运用的改进建议
2.对研究进一步开展的建议
五、结语
注释
参考文献
附录
致谢
声明著录项
学科：社会工作
授予学位：硕士
年度：2021
正文语种：中文语种
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316296143.html
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7.【学位论文】社会工作在贫困儿童家庭教育力提升中的应用研究
目录
封面
声明
中文摘要
英文摘要
目录
第1章 绪 论
1.1 研究选题的缘起
1.2 研究选题的意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 贫困儿童家庭教育力相关研究
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 文献评述
1.4 研究设计
1.4.1 研究对象
1.4.2 研究框架
1.4.3 研究方法
第2章 相关概念及理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 贫困儿童
2.1.2 家庭教育力
2.2 理论基础
2.2.1 社会支持理论
2.2.2 增能理论
第3章 贫困儿童家庭教育力现存问题及原因分析
3.1 研究对象基本情况
3.2 贫困儿童家庭教育力存在的问题
3.2.1 显性家庭教育力缺失
3.2.2 隐性家庭教育力缺失
3.2.3 物质环境推动力缺失
3.3 贫困儿童家庭教育力缺失的原因分析
3.3.1 家庭教育观念落后
3.3.2 家庭教育方式不当
3.3.3 家庭教育内容单一
3.3.4 人际支持网络失衡
3.3.5 获取信息渠道短缺
第4章 家庭教育力提升的小组工作实务过程
4.1 小组前期筹备工作
4.1.1 组员招募
4.1.2 需求评估
4.1.3 支撑理论
4.1.4 活动设计
4.2 小组实务开展过程
4.2.1 第一次小组：携手成长，不负遇见
4.2.2 第二次小组：转变教育观念，争做智慧父母
4.2.3 第三次小组：融入生活点滴，丰富教育内容
4.2.4 第四次小组：减少无用责备，加强鼓励关爱
4.2.5 第五次小组：我们在一起，就是最强大的支持
4.2.6 第六次小组：分享有益资源，共建幸福家庭
4.3 小组工作实务评估
4.3.1 过程评估
4.3.2 结果评估
第5章 反思与建议
5.1 贫困儿童家庭教育力提升服务的反思
5.1.1 介入方法单一
5.1.2 服务时间较短
5.1.3 参与主体较少
5.2 贫困儿童家庭教育力提升服务的建议
5.2.1 促进社工干预家庭教育综融性
5.2.2 提高家庭教育服务效果持续性
5.2.3 增加家庭教育支持主体多元性
参考文献
附录A 家庭教育力情况调查问卷
附录B 家庭教育力需求调研访谈提纲
附录C 家庭教育力他评表（儿童版）
附录D 家庭教育力自评表（家长版）
附录E 小组工作认可度反馈表
攻读硕士学位期间取得的成果
致谢著录项
学科：社会工作
授予学位：硕士
年度：2020
正文语种：中文语种
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020315769805.html
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8.【学位论文】生态系统理论视角下社会工作介入农村留守儿童家庭教育的应用研究--以S小学为例
目录
封面
声明
目录
摘要
英文摘要
第一章绪论
一、研究背景
(一)教育扶贫是实施精准扶贫战略的重中之重
(二)城镇化推进下农村留守儿童群体的数量庞大
(三)留守儿童新形势下农村留守儿童家庭教育问题凸显
(四)个人实践经历与服务体会
二、研究的问题
三、研究目的和意义
(一)理论层面
(二)现实层面
四、概念界定
(一)农村留守儿童
(二)农村留守儿童家庭教育
(三)儿童社会工作
本章小结
第二章文献综述
一、国内研究现状
(一)关于农村留守儿童的研究
(二)关于农村留守儿童家庭教育的研究
二、国外研究现状
三、过往研究总结
本章小结
第三章研究视角与研究方法
一、研究视角
二、研究方法
(一)研究方法的选择
(二)研究场域
(三)研究对象
三、研究过程
(一)准备与探索阶段
(二)资料收集阶段
(三)数据分析和总结阶段
四、研究的伦理
(一)自愿、保密原则
(二)公正合理原则
本章小结
第四章S小学留守儿童家庭教育现状及问题分析
一、S小学留守儿童的基本情况
(二)S小学受访留守儿童的基本情况
二、S小学留守儿童家庭教育现状
(一)留守儿童学习成绩较好
(二)学习能力和学习态度有待提升
(三)父母外出下的特殊亲子陪伴模式
(四)父母的受教育程度有限
(五)留守儿童个人及家庭升学期待高
(六)具备家庭教育的基本物质条件
(七)学校对家庭教育的支持不足
三、S小学留守儿童家庭教育面临的突出问题
(一)缺少情感陪伴支持
(二)学习辅导资源匮乏
(三)家庭教育内容片面
本章小结
第五章社会生态视角下S小学留守儿童家庭教育问题的成因分析
(一)微观系统
(二)中观系统
1．家庭系统
2．学校系统
(三)宏观系统
本章小结
第六章SW项目满足S小学留守儿童家庭教育需求的方案设计与实施
一、S小学留守儿童家庭教育需求评估
二、SW项目满足S小学留守儿童家庭教育需求的方案设计
(一)SW项目概况
(二)社会工作介入策略
三、社会工作介入改善S小学留守儿童家庭教育实施过程
(一)个案辅导的实施
(二)小组活动的开展
(三)项目宣传及社会动员
四、社会工作介入S小学留守儿童家庭教育的成效评估与反思
(一)社会工作介入S小学留守儿童家庭教育的优势
(二)社会工作介入S小学留守儿童家庭教育的不足与局限
本章小结
第七章总结与讨论
一、研究发现与结论
二、研究贡献
三、研究不足
四、研究的未来发展
附录
参考文献
致谢著录项
学科：社会工作
授予学位：硕士
年度：2020
正文语种：中文语种
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020315864938.html
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9.【学位论文】社会工作介入随迁青少年家庭教育实务研究--以广州市S社区家庭小组为例
目录
著录项
学科：社会工作
授予学位：硕士
年度：2020
正文语种：中文语种
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020315621163.html
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10.【学位论文】智障儿童家庭教育的小组工作服务探索--以江西省L县智障儿童家庭为例
目录
封面
声明
摘要
英文摘要
目录
1导论
1．1研究背景
1．2研究意义
1．2．1理论意义
1．2．2实践意义
1．3研究思路和方法
1．3．1研究思路
1．3．2研究方法
2文献综述
2．1概念界定
2．1．1智力障碍及智障儿童
2．1．2家庭教育
2．1．3社会支持
2．2国内外文献综述
2．2．1智障儿童教育康复研究
2．2．2智障儿童家庭的研究现状
2．2．3智障儿童家长社会支持的研究
2．2．4社会工作介入智障儿童家长研究
2．3文献述评
3智障儿童家庭教育的需求与方案设计
3．1智障儿童家庭教育的需求分析
3．1．1L县特殊教育学校概况
3．1．2智障儿童家庭教育的现状和需求评估
3．2家庭教育支持小组的方案设计
3．2．1理论依据
3．2．2组员情况
3．2．3活动概要
4智障儿童家庭教育的介入过程与成效评估
4．1活动内容
4．1．1认识家庭教育的重要性
4．1．2转换思维、释放压力
4．1．3掌握更多家庭教育方法和技巧
4．1．4增进家校互动，提供正式支持
4．2家庭教育支持小组成效评估
4．2．1过程评估
4．2．2结果评估
5结论、反思和建议
5．1结论
5．1．1小组工作改善了智障儿童家庭教育的状况
5．1．2家庭教育支持小组优化了家庭康复环境
5．1．3家庭教育支持小组促进了家校合作的发展
5．2反思
5．2．1家庭教育支持小组介入的专业性不足
5．2．2地方机构匮乏和专业人才不足
5．2．3社会工作者角色分工不明确
5．3建议
5．3．1加强父母配合，共同教育智障儿童
5．3．2加强家校互动，促进家庭教育支持小组制度化发展
5．3．3加大对智障儿童家庭的关注和支持力度
参考文献
附录
致谢著录项
学科：社会工作
授予学位：硕士
年度：2019
正文语种：中文语种
中图分类：康复医学；保健组织与事业（卫生事业管理）
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020313217512.html |
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发表于 2023-6-26 20:50:33