我们要教育出什么样的孩子

水远山遥

残酷的现实：教育是一个概率问题



教育的目的是什么？只要学习成绩好就行了吗？当然不是，同样是成绩好，为什么有的人将来就能做出一番事业来？而有的人就只是成绩好而已，毕业后老老实实工作，老老实实老去？
家长们希望孩子成绩好，是因为成绩好首先是一份未来生活的保证，其次成绩好可以提高学生将来成功的概率。
家长们做出各种努力来培养一个成功的孩子，但是大部分家长都没有系统和科学的认知来培养一个成功的孩子，所以家长的各种努力其实都是为了提高孩子将来成功的概率。在概率这件事情上，中国的家长更多的是寄希望于成绩。随着社会的发展，物质水平的提高带来的是教育资源的提升，同时还有竞争的加剧。为了在这样加剧的竞争环境中成功，家长和孩子就不得不都去卷。学习如逆水行舟，不进则退；你争不过别人，就要被人比下去。归根结底，卷来卷去还是为了提高概率。
从这个角度来讲，家长是这个世界上最大的赌徒群体。
是不是我们掌握了科学和系统的教育方法，就可以教出一个成功的孩子呢？也不是，因为孩子会有各种不同的成长经历，而我们永远都无法把控各种经历对孩子所造成的影响。
孩子是最无力的筹码。
来做一个对比。你觉得，出生在山区的孩子和出生在北京的孩子，哪一个做出事业的可能性高？
对于教育，我觉得我们要做的，就是抛开各种复杂的现象，从底层原理入手，提升教育成功的概率。
我们要把孩子教育成什么样

现在让我们抛开物质因素来讨论孩子的教育问题。
教育的目的归根结底是为了让孩子将来有更好的生活，一切都是以此为目标。不论物质条件好坏，人都要基于当前的物质去生活，能在自己所处的环境中活出幸福的人生，这就是成功的。
怎样算是达成了这个目标呢？我们认为孩子需要具备下面几个特质，：
第一，孩子是孝顺的。

古语说百善孝为先，一个没有孝心的孩子，不孝顺自己的父母，事业上再成功也不可能受人尊敬。
试想一下，你作为家长，把孩子含辛茹苦养大了，培养成才，然后到你老的时候孩子不管你了。
这样的事情太多了呀，作为家长的你看到这样的事情是什么感受？
没有孝心是一种没有爱心的体现，没有爱心，没有办法向身边的人传递爱，家庭关系以及社交关系大概率也很难处理好。
孝顺这件事情其实是一种对父母爱的回馈。爱可以看做是一种能量，一个人得到了爱，他才能向外去传递爱，得到的越多，可以传递的就越多。
第二，孩子具有很强的抗挫能力，积极乐观的生活态度。

这个世界永远都是不公平的，永远有人比你家孩子的条件好。那遇到条件比你家好的孩子怎么办？让你家孩子躺平，不比了吗？当然要比，并且越是条件不好，就越得努力。
真正的强者是不论在什么条件下都能成事的。
“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”——苏轼，《晁错论》。
第三，“超世之才”。

这里又要问两个问题：什么是超世？什么是才？
超世
世指的是世界吗？或者国家？也或者是当下的时代？都不是，能够引导国家或时代的人永远都只有那么一小撮，甚至那么一两个。世指的是现实，是每个人所处的现实环境。道理很简单，如果无法在自己当下所处的环境中活得很好，那么更大的空间也就不要想了。
所以说想要真正成才，首先要面对现实。强者永远在打败现实，给自己搏取更大的空间。这就是超世。
也就是说心态依然是第一位的要求。
再说才，才是为了在当下的现实中游刃有余地活着，然后挣更高级的现实环境。一个人具备什么样的才，就能驾驭什么层级的“世”。
所以焦点聚集到当下的现实。我们把面对现实的心态做个简单的分类：

• 第一类人，不满足于现实，想尽各种办法改变现状
  
• 第二类人，不满足于现实，但是觉得自己无法改变现实
  
• 第三类人，现在的状态挺好的
  

才华
心态之后，再看才华。
从活得更好这个角度，我们对才华这个概念也做一个分类：
第一等级，不只可以解决现实的问题让自己活得更好，还可以革新时代的问题，让大多数的人活得更好。这一类人达到了当下最高的高度，比如爱迪生，比如毛主席。真正的才华，是基于现实，找到出路，而非坚持自己的想法，不顾现实。
第二等级，解决自己面对的现实，让自己活得更好；身边的人还有相关的人也会因此生活有所改善。这一类人的成就有大有小，比如企业家、教育家、科学家等等。这一类人在各自的领域都是佼佼者。
第三等级，能解决一部分的现实问题，可以顾好家庭，生活富足。算得上是我们幸福美满的一群人。
第四等级，只能顺应现实，完成自己接收到的工作和任务，但是没有创造更好生活的能力。这一类的人大部分都会寄希望于自家的孩子。
再往下，就没有什么讨论的意义了。
一切的才华都以解决现实问题为目标。任何才华如果无法用来解决实际问题，那么是否可以称之为才，就要加一个引号了。不能解决现实问题而有才华的人也是很多的，比如梵高、哥白尼、杜甫、海子。怎么说呢，不论你后世给人家怎样的高度，人家活着的时候过得并不好不是吗。
对于这个问题，我相信很多人会有不同的见解。不过我们现在站在教育的角度来探讨这个问题，从这个角度的话，只需要作为家长的你问一问自己：你们希望自己的孩子活成梵高那样，还是活成达芬奇那样；如果你的孩子坚持做梵高一样的艺术家，你能否一辈子支持他。