【001】户外&教育丨户外教育起源及发展

倚窗听音

01丨户外教育的起源


自1861年始，世界范围内有意识的户外教育活动已经发展150多年了，和营地教育等有同样的鼻祖，在慢慢发展的精细化专门化后才做了区分。

第一次：美国有记录的最早户外教育活动—1861年，当时康涅狄格州华盛顿的Gunnery School校长Frederick William Guns带领一群学生徒步70公里前往长岛海峡附近的米尔福德，并在那里驻营10天模拟军事训练后，又徒步返回学校。

背景：第二次世界大战和美国内战的影响，一开始主要侧重于体育锻炼、军事和生活技能训练。战争阴霾过后才转为教育导向，逐渐增加了艺术、自然科学、户外运运动、自然观察、营地活动等内容。



02 丨发展历程


—— 1861年，明确记录的第一次户外教育活动

—— 1876年，第一次允许女生参加的户外营地活动

—— 1907年，罗伯特·贝登堡发起童军运动



—— 二战期间，OB（outward school）外展训练学校出现



—— 二战期间，丹麦丛林学校（Forest School）是欧洲户外教育典型



—— 1954年，爱丁堡公爵奖励计划（DofE）



—— 20世纪下半段，PA（ProjectAdventure）历险项目，又译为冒险专案



—— NOLS（National Outdoor Leadership School）美国户外领导力学校



—— 1978年，Raleigh international 雷励计划,由威尔士亲王发起



—— 体验式教育协会（the Association of ExperientialEducation）

—— 荒野教育协会（WEA-the Wildness EducationAssociation）

......


03丨同时期教育界的其他变化


户外教育诞生时笼罩在战争阴影之中，或者说战争状态催生了这样的教育理念出现，当时首要解决孩子们的生活生存问题，偏重于技能体能训练也就顺理成章了。独立生活能力，是为了尽可能的照顾好自己，即使在父母不方便监护的情况下；先锋工程，军事化训练是为应对突发情况；体能锻炼是生存硬指标......而当人们厌倦战争以后，强调友爱他人，服务社区的呼声日益高涨。

1919年成立的华德福学校，更是提出独立的全新教育主张：以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育。

20初期还有另一个风靡全球的教育理念，蒙台梭利教育法，以儿童为教学中心，尊重每个孩子的独立存在，用不教而教的办法去让孩子自然成长。

稍晚几年后还有意大利的另一个教学体系出现，瑞吉欧教育，从儿童观出发，强调构建生活和学习环境而非填鸭宣讲的教学，让教育自然发生，让孩子自主学习。

不难看出，在二战影响下人们对教育的诉求，对社会的构筑想法都有了极大转变，无论户外教育还是其他教育理念，再美的花朵也需要土壤去承载和认可，人们是如此渴望和平而非竞争，渴望自由自在而不是被支配的工具，渴望接触自然，远离紧张焦虑的现代工业社会。



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