教学吊麦扩声系统促进教育公平

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教育公平和教育质量关乎国计民生。事实上，除了教育资源不均衡之外，教室听课也有很大的不公平性。前排的孩子比后排的孩子听得更清楚，因此，家长们处心积虑地想让孩子往前面坐。造成这种现象的主要原因是教室声学环境的不科学。
鲜为人知的教室声学环境
众所周知，教室是教书育人的地方，老师讲课，学生听课。但鲜为人知的教室，其实是一个十分复杂的声学场所。



首先，教室听课具有不公平性。专家通过对教室声场的测试发现：当老师讲课声为65dB时，前排座位大家都能听清楚，信噪比为15-20dB，听课没有难度；中排座位大部分听得清楚，信噪比为5-15dB，听课难度较低；后排座位学生听到的声音只有47dB，信噪比为0-5dB，语言认知度较差，听课难度增加，听课效率低下，听不清老师讲的内容。
这种典型的教室听课不公平性长期存在，所以在选择座位时，都希望坐在前排。尤其是望子成龙的家长，千方百计争取享受到好的教学条件，获得好的学习效果。
其次，混响声对听课的影响大。长期以来，教室千篇一律都是四白落地的房间，石灰墙、窗户、黑板、天花板等坚硬表面导致室内的声波多次反射，形成了强大混响声。房间的混响声越大，混响时间越长，听课越不清楚。
一般而言，我国中小学普通教室面积为72平方米，墙体面积136平方米。根据我国《民用建筑隔声设计规范》GB50118-2010和《中小学校设计规范》GB50099-2011 两项国家标准建议，教室空间混响时间应小于0.8秒。
但是现实中，教室的混响时间远高于 0.8 秒,建筑设计师很少考虑过声环境对学生身心成长的负面影响。
再次，是声音传输的衰减。声音在空气中传输，是随着传输距离增大而声音衰减增大，听音距离每增加1倍，声压级衰减6dB。当离开老师从1m走到2m处，声压级衰减6dB，从2m走到4m处声压级又衰减6dB。老师为了让后排（8米远处）学生能听好课，不得不提高嗓门，长期以来严重危害了老师的健康。
第四，背景噪声大。教室是普通建筑房间，没有专门的声学处理，环境噪声较大（≥45dB），严重干扰着听课的质量，尤其是后排影响更历害。
正是由于教室扩声的特殊性,对于如何做好扩声不啸叫，听清楚师生所有发言，已成为一个久而未决的难题。



教学吊麦安装示意图

解决这个难题，需要克服很多客观存在的困难：学校希望老师讲课不需要佩戴任何形式的话筒，但是普通教室没有建声装修，只能依靠电声技术单方面来改善。技术方面，拾音要安静、扩声扰乱安静，教室内双重条件共存，极难调和。加上学校投入低，无法选用昂贵设备，使得教室扩音存在啸叫无法开大，后排同学听不清楚讲课的情况得不到有效解决。
为了解决教室扩声效果不理想、教学语言不清晰的难题，东玛克·万课声扬创造的吊麦远距离的拾扩音技术，有效解决了老师的喉咙压力，后排学生听不清等问题。加上智能音频主机的自动算法，强降噪、去混响、消除环境噪声等技术，对教室声环境进行均衡修正，提高传声增益，确保整个教室空间音量均保持一致，实现教室空间内全方位拾音、清晰稳定的扩音效果，让师生远离教室噪声和混响的影响，拥有舒适安宁的教学环境。


随着科技的进步与国家对于教育的重视，相信更多的学校会更新教学装备，在科技的作用下，影响师生健康的声环境因素会越来越少，教育公平不再是家长担心的问题，师生都能在一个健康良好的教室声环境下学习工作。