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本文是为大家整理的表扬教育主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇期刊论文和5篇学位论文，为表扬教育选题相关人员撰写毕业论文提供参考。
1.【期刊论文】谈一谈幼儿教育中的表扬与批评艺术
期刊：《爱情婚姻家庭：生活纪实版》 | 2021 年第 006 期
摘要：在我们的教育过程中,表扬和批评是我们经常用到的教育手段。表扬是对幼儿的优点给予及时的肯定,进一步激发和调动他们的积极性,强化他们的优点。而批评呢,则是对幼儿的缺点、错误进行分析和否定,在这一过程中帮助幼儿认识错误、改正错误。把握好表扬和批评,适时适度把表扬和批评有效结合,善用表扬与批评,让孩子伴随着我们的表扬与批评感知对错,让孩子伴随着我们的表扬与批评取长补短,让孩子伴随着我们的表扬与批评拥有自信,让孩子伴随着我们的表扬与批评健康成长。
关键词：表扬；批评；鼓励
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_love-marriage-family_thesis/0201291177495.html
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2.【期刊论文】班主任教育艺术之表扬——普通高中班主任德育教育的创新探究
期刊：《文学少年》 | 2021 年第 018 期
摘要：班主任工作是一门技术,也是一门艺术,尤其是其中的表扬艺术。班主任要以成长的观点、发展的理念来看待学 生。关爱学生,鼓励学生,让每个学生都具有充分的自信,礼貌大方,积极向上,热爱生活,健康成长,这是我们班主任的义 务,也是我们班主任的责任。
关键词：表扬艺术；适时鼓励；家校沟通
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_juvenile-literature_thesis/0201290274513.html
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3.【期刊论文】浅谈表扬在小学教育中的应用
期刊：《西部教育研究(陕西)》 | 2021 年第 006 期
摘要：小学生处于义务教育的初级阶段,心智尚未成熟,正是心理建设的启蒙期,他们更需要被他人肯定,从而获得内心成就感。表扬作为一种激励性的评价手段,能够对孩子的成长起到事半功倍的作用。而将表扬教育应用于教学实践中,不仅能够极大提升学生学习的积极性和主动性,而且对其个性的发展也是具有极大帮助的。
关键词：启蒙期；积极性和主动性；表扬；义务教育；成就感；教学实践；个性的发展；评价手段
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_detail_thesis/0201289562785.html
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4.【期刊论文】南京市人民政府关于对市教育局和市体育局通报表扬的决定
期刊：《南京市人民政府公报》 | 2020 年第 001 期
关键词：教育局；体育局；南京市人民政府
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_nanjing-municipal-people-government-bulletin_thesis/0201278848540.html
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5.【期刊论文】探析赏识教育在音乐课中的应用--每个孩子都渴望表扬
期刊：《课程教育研究：外语学法教法研究》 | 2019 年第 020 期
关键词：教育；赏识教育；音乐教学；表扬
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_course-education-research_thesis/0201276533992.html
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6.【学位论文】红色歌曲融入高校思想政治教育研究
目录
封面
声明
目录
摘要
英文摘要
绪论
(一)研究背景和研究意义
(二)研究现状述评
(三)研究的主要内容、基本思路和研究方法
(四)创新点与不足之处
一、红色歌曲的内涵、特征及功能
(一)红色歌曲的内涵
(二)红色歌曲的特征
(三)红色歌曲的功能
二、红色歌曲融入高校思想政治教育的必要性与可行性
(一)红色歌曲融入高校思想政治教育的必要性
(二)红色歌曲融入高校思想政治教育的可行性
三、红色歌曲融入高校思想政治教育的现状调查和分析
(一)红色歌曲融入高校思想政治教育取得的成效
(二)红色歌曲融入高校思想政治教育存在的问题
(三)红色歌曲融入高校思想政治教育问题的原因
四、拓宽红色歌曲融入高校思想政治教育的路径
(一)加强红色歌曲融入高校思想政治理论课
(二)推进红色歌曲融入校园文化建设
(三)紧握时代发展规律以丰富红色歌曲的创作
(四)教育和自我教育相结合提高学生认同度
结语
参考文献
附录
致谢著录项
学科：思想政治教育
授予学位：硕士
年度：2021
正文语种：中文语种
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316321523.html
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7.【学位论文】社会资本理论视角下农村留守儿童隔代教育的现状与促进策略研究--以S乡为例
目录
封面
声明
目录
摘要
英文摘要
第一章绪论
一、研究背景
二、研究问题
三、研究目的及意义
(一)研究目的
(二)研究意义
四、文献综述
(一)社会资本理论应用的研究综述
(二)农村留守儿童隔代教育的研究综述
(三)文献述评
第二章研究视角和研究方法
一、研究视角
二、理论层次与分析维度
(一)理论层次
(二)分析维度
三、概念界定
(一)农村留守儿童
(二)隔代教育
(一)文献研究法
(二)半结构式访谈法
(三)问卷调查法
第三章农村留守儿童隔代教育现状和问题分析
(一)调研地区的基本概况
(二)调研开展过程
二、 农村留守儿童隔代教育现状和特点
(一)农村留守儿童隔代教育的主要内容
(二)农村留守儿童隔代教育的主要方式
(三)农村留守儿童隔代教育的监护主体
(四)农村留守儿童隔代教育的主要结果
(五)农村留守儿童隔代教育的社会支持
三、农村留守儿童隔代教育存在的主要问题
(一)亲子教育不足
(二)隔代教育主体不重视
(三)隔代教育资源匮乏
第四章社会资本视角下农村留守儿童隔代教育现状的影响因素分析
(一)农村留守儿童的个人资本
(二)家庭资本
二、中观社会资本对隔代教育的影响
(一)社区资本
(二)学校资本
(三)朋辈资本
(四)社团组织资本
三、宏观社会资本对隔代教育的影响
(一)制度环境因素
(二)经济发展状况
(三)政策落实情况
(四)传统文化影响
第五章构建农村留守儿童隔代教育社会资本的具体策略
一、构建农村留守儿童隔代教育的微观社会资本
(一)增强留守儿童自我效能，提高学习和社会交往能力
(二)增加亲子交流，强化教育责任
(三)转变隔代教育观念，改善隔代教育方式
二、构建农村留守儿童隔代教育的中观社会资本
(一)加强社区资源整合和社区教育服务
(二)设置学校社会工作岗位．推动家校协同共建
(三)推动社会工作专业服务组织和人才队伍建设
(四)引导社会力量积极参与
三、构建农村留守儿童隔代教育的宏观社会资本
(一)倡导和落实留守儿童政策
(二)发展地区经济，解决劳动就业
第六章总结与讨论
(一)研究贡献
(二)研究不足和展望
附录
参考文献
致谢著录项
学科：社会工作
授予学位：硕士
年度：2021
正文语种：中文语种
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316320888.html
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8.【学位论文】幼儿园中班集体教育活动中教师表扬运用的特点研究
目录
封面
中文摘要
英文摘要
目录
一、问题提出
（一）研究缘起
（二）研究目的与研究意义
（三）概念界定
（四）研究设计
二、国内外相关文献综述
（一）国外相关文献综述
（二）国内相关文献综述
（三）研究述评
三、幼儿园集体教育活动中教师表扬运用的特点分析
（一）表扬时间
（二）表扬对象
（三）表扬形式
（四）表扬取向
（五）表扬情境
（六）表扬目的
（七）表扬方法
（八）表扬效果
四、影响幼儿园集体教育活动中教师表扬运用的因素
（一）教师自身因素对教师表扬运用的影响
（二）幼儿自身因素对教师表扬运用的影响
（三）家长因素对教师表扬运用的影响
五、提高幼儿园集体教育活动中教师表扬有效性的策略
（一）教师采用正确的表扬策略
（二）帮助幼儿正确看待表扬
（三）家长树立正确的教育理念
参考文献
附录一：幼儿园集体教育活动中教师表扬行为观察表（观察教师）
附录二：幼儿园集体教育活动中教师表扬行为观察表（观察幼儿）
附录三：教师访谈提纲
致谢著录项
学科：学前教育
授予学位：硕士
年度：2019
正文语种：中文语种
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020313419481.html
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9.【学位论文】表扬与规训——从教育中的过度表扬论起
目录
封面
声明
致谢
摘要
英文摘要
目录
绪论
1 选题的依据和研究意义
1．1 研究的缘起
1．2 研究的意义
1．2．1 理论意义
1．2．2 实践意义
1．3 文献综述
1．3．1 研究文献的横向分布
1．3．2 研究文献的纵向分布
1．4 研究方法
2 表扬涵义的系谱
2．1 表扬的本质内涵
2．2 表扬的激励内涵
2．3 表扬的评价内涵
2．4 表扬的教育内涵
2．4．1 表扬的“教育性’’
2．4．2 表扬的“体验性”
2．5 表扬的“消费品”内涵
3．表扬涵义系谱的本质观及其反思
3．1 表扬的“彼”与“此”：手段的“异化”
3．2 社会学视角：表扬是一种控制
3．3 教育学视角：表扬是一种教育影响
4 过度表扬：教育场域中的一种普遍现象
4．1 过度表扬现象分类
4．1．1 类型一
4．1．2 类型二
4．2 过度表扬现象的分析
5 规训作用：表扬的价值诉求
5．1 理论层面：表扬“规训化”的理论依据
5．1．1 教育理念——目标达成取向的教育理念
5．1．2 手段与目的——手段与目的二元对立
结论1：表扬并非都有教育意义
1 表扬作为一种生产性手段
2 教育的本质是一种促进人发展的影响
5．2 主体层面：表扬“规训化”的环境表现
5．2．1 师生之间——知识—权力的学术书写环境\n
5．2．2 生生之间——监督竞争的价值书写环境
5．2．3 自我内部——道德约束的伦理判断环境
结论2：表扬是师生二元对立关系的功利表现
1 表扬是教师主导地位的表现
2 表扬是追求价值目的的手段
5．3 技术层面：表扬“规训化”的技术表现
5．3．1 层级监视
5．3．2 规范化裁决
5．3．3 检查
结论3：表扬是一种规训
1 规训是一种标准化生产
2 表扬本质涵义的“丧失”
3 表扬是一种规训
6 表扬的重构：回归教育意义
6．1 确立新的教育观
6．1．1 教育概念中的悖论
6．1．2 课程论与教学论的“大”与“小”
6．1．3 新主体教育观
6．2 手段与目的的统一
6．3 经验是其教育意义产生的基础
6．4 体验是其教育意义产生的方法
结语
参考文献
攻读硕士学位期间主要科研成果
后记
附录一：教师对表扬认识的访谈提纲
附录二：学生对表扬认识的访谈提纲著录项
学科：课程与教学论
授予学位：硕士
年度：2014
正文语种：中文语种
中图分类：教学法
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020314829553.html
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10.【学位论文】论学校道德教育中的表扬
目录
内容摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题缘由:表扬流行的隐忧
第二节 核心概念界定
第三节 已有研究及研究空间
第四节 研究方法及思路
第二章 学校道德教育中表扬问题的凸现
第一节 表扬在学校道德教育中的广泛运用
一、表扬流行的表现
二、表扬流行的原因
第二节 表扬的运用所导致的问题
一、虚假道德行为的产生
二、激励机制的失灵
三、对表扬的依赖
四、学生的独立人格难以培养
第三章 道德的本质是行为主体自由的选择
第一节 道德是出于人的自觉自愿
一、道德是自由的领域
二、只有出于自由选择的行为才具有道德价值
第二节 真正的道德行为是自足的
一、良好的行为动机是道德价值的前提
二、利用回报不能使人养成道德
第四章 学校道德教育的目的是使学生达到自律
第一节 道德教育应引导学生追求自我完善
一、道德教育要引导学生向往一种德性的生活
二、道德教育应激发学生对"道"的追求
三、道德教育应引导学生进行自我教育
第二节 道德教育要提高学生的道德选择能力
一、多元社会的道德冲突呼唤学生的道德选择能力
二、表扬制约了学生道德选择能力的培养
第三节 道德教育要培养学生的责任感
一、提升学生的道德需要
二、引导学生正视自己对道德责任的履行情况
三、训练学生的意志力
第五章 表扬阻碍了学生道德品质的提高
第一节 表扬损害学生对道德行为的兴趣
一、使学生将表扬作为目的
二、让学生误解道德的本质
三、导致学生之间的不良竞争
第二节 表扬不利于提高学生的道德判断能力
一、表扬是以一种较低的道德发展水平来要求学生
二、表扬影响了学生的独立思考
三、表扬不利于学生理性思维能力的提高
第三节 表扬妨碍学生道德情感的培养
一、不利于激发学生利他的情感
二、使学生的行动与道德情感无缘
第六章 结语
主要参考文献 著录项
学科：教育伦理学
授予学位：博士
年度：2009
正文语种：中文语种
中图分类：思想品德教育
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020314178554.html |
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发表于 2023-6-24 16:00:20